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裴斯泰洛齐于1746年生于瑞士苏黎世，5岁父亲便去世了。由于其父一生清廉寡欲，未留下半点遗产，导致他们母子的生活陷入困境。幸亏母亲忘我工作，女仆勤俭持家，才使得五口之家得以生存。良好的家庭环境、母亲的勤劳、女仆的奉献，使裴斯泰洛齐幼小的心灵受到了良好的陶冶。她们高尚的人格、坚强的意志起到了潜移默化的作用，使裴斯泰洛齐从小就具有慈爱、信任、克己、无私等良好的品质。
(1)慈爱的儿童之父
1798年，瑞士爆发了资产阶级革命。政府从法国借兵进行镇压，大肆烧杀，斯坦兹城遭到了空前的浩劫，留下了111个老人和169个孤儿，还有237个儿童无家可归。裴斯泰洛齐谢绝了友人所荐的高官厚禄，毅然接受了政府的委托，负责孤儿院工作。他以孤儿院为家，视孤儿为骨肉，竭心尽力地培养孤儿们的道德习惯，并提高他们读、写、算的能力。
(2) “教育与生产劳动相结合”思想
裴斯泰洛齐认为，儿童劳动是发展体力、智力和道德能力的手段。他经常在教育过程中进行教育与劳动实践相关地实验。他认为实验的意义就在于通过多方面的劳动训练，来提高儿童的智力。因此，我们从这里可以看到教育同生产劳动相结合理念的雏形。从这个意义上来说，他是教育与生产劳动相结合的位实践家。
(3)《林哈德与葛笃德》
1781年-1787年间，裴斯泰洛齐陆续更新、出版了他的教育小说《林哈德与葛笃德》。这本小说是他前半生所从事的社会改革、教育实验和教育理论研究的总结。小说表现了主人公葛笃德通过对丈夫、家庭的改造，影响了当地的乡村教育，在社会上影响巨大。小说表达了裴斯泰洛齐试图通过教育，改善人民生活和提高贫苦人民子女教育水平的强烈愿望，全书洋溢着作者热爱人民、拯救人民于水深火热之中的人道主义热情。因而，书一问世，就驰名整个欧洲大陆。
(4)教育心理学化
早年间由于受卢梭思想的影响，因此1800年裴斯泰洛齐在《方法》一文中写道：我试图将人类的教学过程心理化。在他看来，只有使教学过程与儿童心理的自然发展相一致，才能使儿童的天性和能力得到和谐地发展。因此他提出：1.教育目的应该置于儿童心理发展基础之上，教育要适应儿童，适应其身心发展。2.教育内容应心理学化。3.教育程序、方法应心理学化，教育者应注意教学过程中学生心理的变化。4.儿童应成为自己的教育者，主动活动起来，而不是单纯灌输。
(5)要素教育论
受自然科学“物质可分”观念的影响，裴斯泰洛齐认为教育工作应该依据儿童能力的先天表现，寻求教学内容的简单要素进行教学。简单要素就是教育不能再分的本质。他认为智育中简单的是“数、形、词”;体育的要素是儿童的关节活动，即从小关节到大关节的活动;德育的基本要素是儿童对母亲的爱，因为母子间的对视，使得孩子能够体会到母亲的爱。因此德育应该首先培养孩子对母亲的爱，而后泛化到父亲和周围其他人。因此，要素教育论的意义是：任何事物都是由简单要素组成的，只要搞清楚要素就能认识事物，无论什么教育都要找其基本、简单的要素。
【例题1】被称为“慈爱儿童之父”的教育家是( )。
A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.洛克 D.夸美纽斯
1.【答案】A。
【例题2】“人类教育心理学化”，这一观点是( )首先提出的。
A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.杜威 D.赫尔巴特
2.【答案】A。解析：裴斯泰洛齐早提出“使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。
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