校园人物雕塑的发展情况

校园人物雕塑的发展情况
校园的文化教育是任何一所学校的教育灵魂，那么，什么才是重要的载体呢?不言可喻，校园人物雕塑就是一种体现学校文化教育的重要载体之一。这些人物雕塑的造景手法比较有设计性，建材还比较多样，而且创意很给力，给人一些欢快的直观感，有利于营造活泼的校园环境气氛。
校园的人物雕塑是经历一定的发展过程的。概括来说，中国的一些高校的校园人物雕塑的起步是比较晚的，统计来看，大致是经过有三个阶段：

阶段，主要是在文革时期的，主要是以伟大的毛以及一些工农兵的革命题材，是比较高高在上的形象，体量也是比较巨大的，造型手法主要是概括的写实风格，主要是一些校园的中心广场的伟人雕像，比如华中科大、中国农大、北京邮大和北方交大等这些大学里设置建设的毛泽东的雕像;

第二阶段，主要是在改革开放时期，主要是改革开放，或者教育事业作为一定的创作题材，来建设一系列校园的人物雕像。这个阶段与上一个阶段来比较的话，第二阶段的艺术语言是具有更加多彩丰富的，形式上也比较创新，更是采用了一些新型材料，这可谓是一种突破;

第三阶段，就是直到20世纪的末期，随着发展，出现了一些不同的环境雕塑，因为校园的人物雕像是体现一种交替，主要是与空间的特殊的融合和一种交替，这就突破所谓的传统空间的限制性约束，这就成为了真正的意义上的一种环境雕塑。
这种环境雕塑的大特点，就是利用一些造景手法，主要是通过很多类不同的园林类的造景手法，才使这自身跟在大自然之中的不同植物、各种水和一些构筑物类的环境要素来融为一体，更能相互衬托。这样来看，校园人物雕塑就、达成了一种物化精神的特殊载体，直观的反映了一些特定的不同的价值观及个性的审美。

校园人物雕塑的发展趋势是一直向前的，不断优化发展的。因为人作为生活环境的一种中心，而且又是整个环境中的重要的某一部分，因此，形成了一种人和雕塑以及环境的关系，就是一种和谐互助和转换循环的一个过程。人类创作了这些校园人物雕像，而学校的周边环境又给这些人物雕塑的存在，提供了一定的地点归宿，因此，可以说，校园雕塑是联系人跟自然的一种特殊纽带。
从另一方面来说，周边的校园环境还在借助着雕塑，来表达一些更加深刻和明确的既定的思想观念，以此，来提升雕塑自身的某些品位，而人又能从校园环境中去获得一定的感受和体验，享受着不同的快乐和审美感，就在满足着人们需求的时候，校园人物雕塑，也在无形中去规范着校园学生们的一些行为，以此来影响着学生们的一些精神的生活状态。
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