校园雕塑中蕴含的文化信息

校园雕塑中蕴含的文化信息
校园雕塑跟其他的校园里所有的物质景观是一样的，他们都积淀着一些非比寻常的价值，还有蕴含着一项非常巨大且具有潜在性的教育性的意义。只是它们是需要学生们自己去解读，自己去体味，而且还能使学生们，依据他们自己的一些生活的经验、学习文化的背景和一些心理趋向，来认真思考，才能把握这其中蕴含的一些文化信息。
一般情况下，都是学生们自己思考，他们在对学校的一些雕塑来进行的反复性解读和体味之中，经过不断地去塑造自身的价值观念，来形成一定的相应累积文化价值的对应观念。通过拓展他们自身的一种生活视野，或是会影响到他们一生的一种行为方式、或是一种价值观念、或是一种不同审取向，这些就是我们说的校园雕塑所存在的隐性的教育意义。

具体来说，这种隐性的教育意义，其实就是指，广大学校来通过建设一定的教育环境，在有意无意中，悄然地传给在校学生们的一种非公开性，但是也比较重要的一定教育经验。因为，人们的一生都是在无时无刻中，与自己周围的一些景观在进行着交流和对话，主要就是说，人们总是在无时无刻中解读着周边的景观。正因为，学生们在解读之中，去理解了过去，或是现在的不同的多种多样的文化信息，进而，获得了更新的一些生活经验，这样产生了，人文精神的教育建构。再加上，对学校雕塑的一些重要解读，带来一些便利，这些便利之处，主要表现在，教育的直观性，以及一些超语言性。
只是，在学习的解读过程之中，他们是能够来领受各种大量的，而且是用语言所无法进行表达的一些重要信息，更在于，在校园建设的一些雕塑，大部分都是运用一些抽象、或者象征、甚至隐喻，以及悖论的个性的表现手法。尤其是，在我国比较普遍的学校雕塑中，都是一些具有一定纪念性、一定的象征性、一定的激励性、或是一定的装饰性等等不同的特点，才能更加突出一些思想的审美、或是一些随重视德育的潜化教育，亦或是一种重于表现人类大大智慧以及对永恒的真善的不懈的追求。也许，正因这样如此，才能造就这样的，其形式是多样的、其内容是丰富的、其意义更是博大无边的，大多数学生在对雕塑作品的理解和观赏解读的过程，主要还是一种主体跟对象所互动的一种过程。
综上所述，这种通过学生对校园雕塑，也就是一种精神化物质对象的一些解读，能够直接使学习自己和这些雕塑作品在关系上，建立起一种整体关系，从而，使解读者获得其雕塑中的一些重要的“教育意义”，来形成属于自己的一种观念思想，再产生的情感和态度中进行的“再体验”，进而，使学生们与学校雕塑的种种对话之中，使他们自己的实际的生活现实体验，跟他们从思考雕塑之中获得不同的感受，相互融合。
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