北大青鸟解读链式教学和学习科学之间的三两事

11月25日，以“数据驱动的课堂革命”为主题的第四届中国未来学校大会在北京成功举行，来自海内外教育界的专家学者、政府官员、校长教师齐聚一堂，在教育改革之际，为未来学校创新发展和实践路径建言献策。近三十年来，学习科学的理论与实践发展迅猛，特别是认知技术的革命，更使得学习成为教育研究与实践的核心，而学习科学已经成为诸多发达国家和地区引领和推动教育实践变革强有力的引擎。在日新月异的社会发展和对人才的需求时代背景下，学习科学成为教育变革道路上的一盏明灯。作为国内职业教育培训机构的领导者，北大青鸟经过多年潜心研发已成功研发出一条与学习科学结合、全新的教学方法——链式教学。
学习科学，是一门新兴的科学。学习科学综合其他相关学科的视角，全面研究学习活动的认知过程、社会情境和设计方式，给学习、教育以及政策制定提供科学的指导，以迎接教育的重大变革。作为国内集职业教育理论和方法研究、传统及在线课程研发、学习平台支持为一体的规模大的职业教育课程研发机构，北大青鸟研究院用时七年之久，对全国院校中心走访调研，从人出发，以教学双主体——教师和学生为中心，以“ 人与效率提升”为目标，从关注学生怎么学、教师怎么教更为切入点，推出了链式教学这一全新教学方法，帮助教员授课，提高学员的学习效率。
知识的构建，在于经历，人的经历是学习的根本，有效的学习是在实践中发生的，在“用”中“学”。链式教学强调，“教案”是“授课环”的核心，必须以教案的形式体现每章节内各个知识点之间的联系，这符合认知主义中“整体大于局部之和”的科学理论，不仅有助于教员授课，也有助于在课上分阶段形成学员笔记。在链式教学的闭环方法下，教学环环相扣，真正形成了“课堂笔记→手写作业→实验报告→课前小考→听课”的链环，使学生成为主动的学习者，有主动学习的空间，大大节约了学员学习的时间成本、降低了学习难度、提高了学习效率，更重要的是培养了学员学习兴趣。
教育的终目的是为学生准备长远的未来，教师专业的核心价值就是一切以学生为重，学习科学则是教师专业发展的支撑。北大青鸟链式教学法对教员、班主任和学委均有明确性的实施性要求：要求教员在课堂上把重点内容纲目化、图形化、表格化，方便学员形成笔记；要求教员每天坚持课前小考，学委将课前小考当堂判出成绩，低于标准分的下课后重考，考完才能离开学校；要求教给学员具体方法，使其能够完成上机实验；要求班主任把学员的出勤、作业提交、学习能力、学习态度等数据生成折线图，从图的走向分析整个班以及个别同学的情况，制定问题学员的解决方案，做到早发现早解决，防止问题扩大化。
目前，我国的教育发展正经历着历史上为广泛而深刻的变革，教育改革开始进入“深水区”，缺乏基础性、前瞻性、系统性的科学研究成为重要瓶颈之一。在这样的背景下，学习科学这一涉及教育学、脑科学、心理学、信息科学等多学科的跨学科研究领域近年来得到迅速发展，其探索创新及成果应用，将为推进教育改革和实现教育现代化提供科学依据和基础支撑。
未来，北大青鸟将更进一步做好链式教学在院校中心的转化和推广，以智能化的学习环境与教育改革的核心目标相结合，促进北大青鸟课程统整、改进教学方式、变革教学组织形式，促进课堂革命的深化，使研究成果无缝接轨教育实践。